Речь малыша с рождения до 3-х лет или пальцы помогают говорить
В настоящее время довольно часто встречается задержка в развитии речи малышей, хотя они абсолютно здоровы, у них нет нарушений слуха или поражений центральной нервной системы.
В чем причина задержки речи?
Раньше считалось, что главное, от чего зависит развитие речи, -это степень речевого общения детей с окружающими взрослыми людьми: слушая чужую речь, ребенок получает возможность звукоподражания, а в процессе звукоподражания он научается артикулировать звуки. Поэтому родители обычно получают совет «больше разговаривать с ребенком». Они удваивают свои усилия, стараясь говорить с ребенком при каждой возможности, но он продолжает объясняться отдельными звуками и жестами. Оказывается, степень речевого общения со взрослыми - необходимое условие для того, чтобы ребенок заговорил, но недостаточное.
Речь - это прежде всего мышечные ощущения, которые идут от речевых органов в кору головного мозга. Поэтому в поисках того, что может помочь в развитии речи ребенка, прежде всего возникла мысль об использовании мышечных ощущений с речевого аппарата.
Но как их вызвать?
У маленьких детей звукоподражание возникает только в том случае, если ребенок видит мимику взрослого и воспроизводит ее. Но к 7- месячному возрасту имитация мимики у детей ослабевает. У годовалых и более старших детишек получить нервные импульсы с органов артикуляции очень трудно.
Но если внимательно посмотреть на карту головного мозга, то бросается в глаза, что двигательная речевая область расположена рядом с двигательной областью, она является ее частью. Может быть, развитие моторной речи зависит от развития общей моторики ребенка в целом?
Возможность свободного передвижения детей (без ограничения пространства) несколько облегчает возникновение звукоподражания, но успех не достигает ожидаемого результата.
В невропатологии и дефектологии уже давно имелись наблюдения, говорившие о тесной связи функции речи и руки.
Огромная площадь кисти (зона, отвечающая за ее движения) и ее близость к моторной речевой зоне навели на мысль о том, что тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка, чем тренировка общей моторики.
Если развитие движений пальцев соответствует возрасту (норма), то и развитие речи тоже в пределах нормы. Если же развитие пальцев отстает – отстает и развитие речи, хотя общая моторика при этом может быть в пределах нормы и выше. Говоря о периоде подготовки ребенка к активной речи, нужно иметь ввиду не только тренировку артикуляционного аппарата, но и движений пальцев рук.
Работу по тренировке пальцев рук можно начинать с 3-х месяцев.
В этот период полезно делать массаж кистей рук - поглаживать их, слегка надавливая, в направлении от кончиков пальцев к запястью, затем проделывать движения пальцами ребенка - взрослый берет каждый пальчик ребенка в свои пальцы и сгибает и разгибает его. Делать так надо 2-3 минуты ежедневно.
Активно используем игры с погремушками (даём погремушку, а затем пытаемся забрать, ребёнок с каждым разом сжимает пальчики крепче и крепче; используем погремушки разной формы: с ручкой, круглые, плоские, объёмные).
Огромное значение в развитии мелкой моторики малышей играют народные песенки-потешки, игры с пальчиками («Ладушки», «Сорока-ворона», «Идёт коза рогатая» и др.)
С 6- 8- месячного возраста следует начинать уже активную тренировку пальцев ребенка. Приемы могут быть самыми разнообразными, важно, чтобы движения были энергичными. Многие очень простые приемы оказываются весьма эффективными:
- катание шариков из пластилина; размазывание пластилиновых комочков по досочкам
- рвать на мелкие кусочки бумагу
- перебирать крупные деревянные бусы
- складывать пирамидки
- играть во вкладыши (полые кубики разной величины, которые можно вкладывать один в другой)
- пальчиковые краски
С 1,5 лет детям даются более сложные задания, специально направленные на развитие тонких движений пальцев.
Это:
- застегивание пуговиц
- завязывание и развязывание узлов, шнурков
- игры с крупами («Золушка»: выбери горох из гречи, половинки горошин от целых; «Варим кашу»: массаж кистей рук в крупе)
- игры с пуговицами (найди такую же, выложи дорожку, разложи по цвету, размеру и др.)
- мозаика
- конструктор
- игры с маленькими мячами (гладкие, колючие, мягкие, твёрдые)
- игры с клубочками (найди кончик, скатай клубочек, покатай клубочек и др.)
С 2-х лет используем такой вид детского творчества как аппликация. А также любая домашняя работа для нас может стать полезной и интересной деятельностью для малыша (собрать мусор, постирать носовой платочек, вымыть мамину или свою чашку и др.)
Главное, подходите к любой игре с улыбкой, интересом, увлекайте своего малыща и увлекайтесь сами!
Желаем Вам успехов в развитии мелкой моторики, а значит, и речи ваших малышей!
