Интегративный курс «Логоритмика»

Логоритмика — это синтез музыки, движения и слова(интеграция трёх образовательных областей: «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура»).

Это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение образовательных, коррекционно-развивающих и оздоровительных задач.

Задачи логоритмики:

- развитие чувства ритма через движение посредством формирования слухового внимания;

- улучшение речи детей с помощью воспитания ритма речи; -предупреждение речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста средствами музыки, движения и слова;

- сохранение и укрепление психофизического здоровья воспитанников.

Основой программы является непосредственно образовательная деятельность по логоритмике, которая проходит 2 раза в неделю, а также использование элементов логоритмики в совместной деятельности воспитателей с детьми в течение дня.

Интегрированный курс «Логоритмика» с первой младшей группы даёт возможность раннего выявления, предупреждения и коррекции нарушений речи.

Основные направления деятельности:

1. Развитие сенсорных и моторных функций.

2. Формирование основы артикуляционных движений.

3. Развитие мимической мускулатуры.

4. Развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, внимания, восприятия, ориентировки в пространстве).

5. Развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности.

6. Формирование черт гармоничной личности (дружбы, уважения, доброты, самокритичности и др.).

Занятия отличаются вариативностью. Включают чистоговорки, упражнения артикуляционной гимнастики, песенный репертуар, музыкально-речевые игры, стихотворения и потешки.

В структуру логоритмических занятий тесно вплетены различные виды музыкальной и речевой деятельности, подчиненные одной цели — формированию правильной речи.

Важнейшую роль в занятии играет музыка как интегральная основа всего курса. С помощью музыки проводится развивающий дозированный эмоциональный тренинг, который приводит к улучшению психологического и физиологического состояния организма ребенка.

Особое внимание уделяется развитию чувства ритма с помощью пластики, звучащих жестов, речевых игр, использования ритмосхем (хлопни, как я), игры на детских музыкальных инструментах под мело - и ритмодекламацию (песни и речёвки).

Одна из особенностей программы— использование малых форм народного фольклора (потешек, приговорок, закличек, прибауток).

Особенности организации:

Сюжетно-тематическая организация и разнообразие в преподнесении материала способствуют спонтанному развитию связной речи, поддержанию положительного эмоционального состояния детей, интереса и внимания, что помогает достичь высоких результатов в речевом развитии и в развитии ребёнка в целом.

Логоритмическая работа в течение дня.

1. Утренняя гимнастика с речёвками и звукоподражаниями.

2. Проговаривание потешек, приговорок, чистоговорок во время режимных процессов — умывания, одевания на прогулку, подготовки к образовательной деятельности.

3. Речевые игры перед едой.

4. Логоритмические паузы.

5. Динамические паузы.

6. Физкультурные театрализации с использованием речевого материала.

7. Бодрящая гимнастика со звукоподражанием.

8. Подвижные игры с пением (на прогулке).

9. Игры малой подвижности (в группе).

При подготовке образовательной деятельности по логоритмике используются методики М.Ю. Картушиной, Г.И. Анисимовой и авторские приёмы, упражнения педагогов учреждения.

С Вами взаимодействует учитель-логопед Смирнова Ольга Евгеньевна.